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重視銷售銑床、臥式車床等機床人才的開拓精神和創造能力時間:2014-03-26 09:19 來源:m.bcdx.com.cn 作者:龍門銑床
教育的根本任務是培養人才，因而關于人才素質的觀念，即確定什么樣的培養目標問題，一直是教育思想的一個核心問題。從人才要適應社會政治、科技、經濟發展的需要來說，中外對人才素質的要求具有共同性的一面。因此，在探索如何改革傳統的人才觀，樹立新的人才觀時，許多教育工作者面向世界，面向未來，深人研究國際社會的人才觀，作為樹立新人才觀的借鑒。目前，國際社會對人才標準提出了以下要求: 重視銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機床的人才的開拓精神和創造能力的世界是一個充滿挑戰的開放的世界，當今的時代是一個新舊交替的社會變革的時代。面對新技術革命的挑戰和國際間的激烈競爭，各國紛紛把培養人的開拓精神和創造能力放在首位，認識到當今和未來發展社會生產力主要依靠人的創造性的智力勞動。誰擁有更多具有開拓精神和創造能力的人才，誰就能在競爭中穩操勝券。在未來學研究方面享有盛譽的羅馬俱樂部早在·1979年就提出了著名的《學無止境》的報告，明確提出:為了回答人類面臨的種種挑戰，必須不斷提高人的素質，對學習(教育)進行根本性改造，即由預期性學習轉變為創造性學習。日本高教界曾征詢了企業對大學教育的看法，企業界提出最不滿意的是畢業生創造力不強，不能適應產業由“引進技術型”向“自力研制型”發展的需要。于是，日本臨時教育審議會把培養創造性人才列為教育面向21世紀的主要任務。諾貝爾物理獎獲得者溫伯格曾說，現在最好的學生與次好的學生的區別，不在知識的多少，而在有無對未知領域的進攻精神。 教育部部長葉留金曾說過:“現今專的一個必要的品質，是他的適應不斷變化的活動條件(新知識技術和新組織等)的能力。”“具有決定性意義的與其說是掌握大量具體的知識和技能，不如說是培養獲得這些知識和技能并能使其成為應用的系統的能力。”美國未來學家托夫勒提出，教育必須以加強個人適應能力為第一目標，以便使人能夠很快地、很容易地適應經常出現的新事物。當今面對科學技術迅速發展和世界多變的形勢，越來越把提高人才的應變能力作為教育的重要目標。為此，還采取了一系列措施，如加強基礎，走理工文結合的道路;采取博才取勝的策略，適當拓寬專業面，賦予高級專門人才“定的“通識”，使其具有跨專業、跨學科的結合力;要求學生學會學習，學會研究，具有擴展與更新知識的能力;更加重視未來，因為在社會變化節奏加快的今天，未來能很快變為現實，而現實則很快成為過去。只有不斷提高銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機床人才的應變能力，才能駕馭這個多變的世界。來源：www.chechuang168.com 。
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