 為轉(zhuǎn)變銷售銑床、臥式車床等機(jī)床人才觀念更新培養(yǎng)目標(biāo)您當(dāng)前的位置：網(wǎng)站主頁 > 新聞中心 > 行業(yè)新聞 > |
為轉(zhuǎn)變銷售銑床、臥式車床等機(jī)床人才觀念更新培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)間:2014-03-27 08:18 來源:m.bcdx.com.cn 作者:臥式車床
為了轉(zhuǎn)變銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機(jī)床人才觀念，更新培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我國教育實(shí)際，仍有幾個(gè)問題值得研究、探討。關(guān)于社會(huì)主義與資本主義人才素質(zhì)要求上的區(qū)別問題過去我們?cè)谂囵B(yǎng)目標(biāo)上，在對(duì)人才素質(zhì)要求上，主要強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義與資本主義的區(qū)別，突出階級(jí)性，無疑有正確的一面。但是，如何立足世界，考慮時(shí)代的特點(diǎn)，從更大的范圍內(nèi)研究現(xiàn)代_{泰才的素質(zhì)要求，進(jìn)而全面提高我國現(xiàn)代人才的素質(zhì)，開發(fā)人才的各種潛能，卻多有禁忌，對(duì)于現(xiàn)代教育和現(xiàn)代人才素質(zhì)這個(gè)橄念，缺乏深人研究，有的不敢觸及，有的甚至用教育的階級(jí)性去否定它。這對(duì)于轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，更新培養(yǎng)目標(biāo)，是不利的。在教育領(lǐng)域引進(jìn)競爭機(jī)制方面，顧慮更多一些。往往把競爭當(dāng)做資本主義的同義語，似乎搞競爭，培養(yǎng)競爭意識(shí)，完善競爭機(jī)制，就是搞資本主義。如何繼續(xù)克服和防止“左”的思想影響，借鑒國際社會(huì)人才觀念，利用資本主義學(xué)校在競爭氣氛中培養(yǎng)人才競爭意識(shí)和全球意識(shí)的一些做法，是一個(gè)值得進(jìn)一步研究的問題。 在研究新的人才模式時(shí)，有的概括為某某型人才。如，有的提出“要?jiǎng)?chuàng)造型人才，不要再現(xiàn)型人才”，“要開拓型人才，不要守成型人才”，“要智能型人才，不要知識(shí)型人才”，“要經(jīng)營型人才，不要技術(shù)型人才”，有的則提出“要通才，不要專才”，等等。是否主張培養(yǎng)“創(chuàng)造型人才”、“開拓型人才”、“智能型人才氣“經(jīng)營型人才”、“通才”等等，就是新時(shí)期的人才觀呢?看來，不能簡單地等同，不能把復(fù)雜的問題簡單化。我們主張人才要有創(chuàng)造精神、開拓精神，要懂經(jīng)營，要有“通識(shí)”，但不是說就可以要繼承，不要實(shí)干，不要知識(shí)，不要技術(shù)，不要專深，那種把造與繼承、開拓與實(shí)干、智能與知識(shí)、通才與專才、管理與技割裂開來的觀點(diǎn)，并不符合時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，也不合人才成長的客觀規(guī)律。 在銷售銑床、臥式車床、鏜床、馬鞍車床等機(jī)床人才素質(zhì)上，特別是在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，不同的人會(huì)有不同的特長，同時(shí)，不同的國家在不同的時(shí)期，針對(duì)人才素質(zhì)上出現(xiàn)的缺陷，會(huì)強(qiáng)調(diào)不同的側(cè)面。因此，一方面可以劃分不同類型的人才，一方面卻不能把不同類型的人才完全對(duì)立起來，對(duì)某一種類型的人才作絕對(duì)的肯定或否定。社會(huì)上客觀存在不同類型的人才，這是社會(huì)都需要的，而且由于社會(huì)存在著城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的不平衡，不同性質(zhì)的部門，不同規(guī)模單位，在實(shí)際工作中，有兩點(diǎn)值得注意:如何破除理想化觀念，培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的、規(guī)格具體的人才。人類只有進(jìn)人共產(chǎn)主義社會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在社會(huì)主義初級(jí)階段，不可能超越社會(huì)現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)出理想社會(huì)的建設(shè)者。也不可能把對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的要求當(dāng)做學(xué)校具體的培養(yǎng)目標(biāo)。接班人的兒條標(biāo)準(zhǔn)如何反映到學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格中去，也是一個(gè)值得研究的問題。來源：www.chechuang168.com。
|
