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建立促進銷售銑床、臥式車床等機床的課程不斷發(fā)展的評價體系時間:2014-04-13 09:28 來源:m.bcdx.com.cn 作者:龍門銑床
教師評價的改革重點建立促進教師不斷提高的評價指標：1.打破惟“學生學業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，包括教師的職業(yè)道德、對學生的了解和尊重、教學實施與設計以及交流與反思等。一方面，以學生全面發(fā)展的狀況來評價教師工作業(yè)績，另一方面關注教師的專業(yè)成長與需要。建立促進教師不斷提高的評價指標體系是發(fā)展性教師評價制度的基礎。
2.強調以“自評”的方式促進教師教育教學反思能力的提高，倡導建立教師、學生、家長和管理者共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價制度。一方面，通過評價主體的擴展，加強了對教師工作的管理和監(jiān)控;另一方面，旨在發(fā)展教師的自我監(jiān)控與反思能力，重視教師在自我教育和自我發(fā)展中的主體地位。此外，教師自評與獎懲脫鉤。
3.打破關注教師的行為表現、忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂教學評價模式，建立“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式。即課堂教學評價的關注點轉向學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，而不僅僅是教師在教學過程中的具體表現，使“叔i幣的教”真正服務于‘學生的學”。這一轉變對教師教學能力的重新界定、學校教學工作的管理無疑將帶來巨大的沖擊。
建立促進銷售銑床、臥式車床、鏜床、數控車床等機床的課程不斷發(fā)展的評價體系。結合本次課程改革三級課程管理的要求，從教育行政部門、學校和教師多個層面，周期性地對課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，包括實驗方案、實驗準備、實驗啟動、常規(guī)建設、觀念轉變、教學實施、學習評估以及課程開發(fā)與管理等方面，從而調整課程內容，改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。
將銷售銑床、臥式車床、鏜床、數控車床等機床的課程的實施與發(fā)展和促進學校辦學質量的發(fā)展相結合，從學校領寡班子、制度與管理以及教學研究制度等方面建立促進學校發(fā)展的評價體系;赴以教育行政部門、學校、家長和社區(qū)共同參與的學校評價制度，共同加強對學校課程建設與實施等各方面的監(jiān)控。考試的改革重點，在考試內容方面，應加強與社會實際和學生生活經驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決間題的能力。即關注學生實踐動手能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，淡化記憶性內容為主的考試;考試命題應依據課程標準，杜絕設置偏題、怪題的現象。來源：www.chechuang168.com 。
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